教学刚要

在ALCC东京学院,是为了做到时刻灵活应对社会的需求和状况的变化。
在课程的设计,学习过程和成果之间设置了平衡的评价体制。
评价的标准不只有日语能力,还有是否在规定的时间内提交课题等,我们也设置了在学习过程中的可以对自律性进行检测的评价标准。
■对于课程指南和班级来说,只是举例说明,具体还会根据每个学期的学生需求和自身能力做适当的调整。

初级班指南

■对于入门级别的日语学习来说,是一种日语基础的建立这对于大家今后达成更高日语水平的目标来说是不可欠缺的。
科目 内容
(1)阅读 综合教材中有很多是关于身边的日常生活,日本的文化和习惯的话题,通过阅读这些教材掌握阅读的基础能力。
(2)语法 综合教材中使用的都是日语的初级句型。设定的场景都是身边发生的,就是为了可以很快在日常生活中使用。通过定期的小测试和课题练习,逐渐形成自主学习的节奏。
(3)文字 词汇 从平假名,片假名的书写开始学习,汉字的学习也是从初级阶段开始,读,写同时进行。根据图画教材和话题的场景添加必要的词语,可以增加词汇量。
(4)听力 老师上课讲话是自然的掌握听力理解能力的最直接方法。用日语自然的说话,听,并且使用语音教材进行听力练习以提高听力水平。
(5)对话 与他人有意识的进行交流对话练习,不仅仅可以流利的说话,也能感受到协作的喜悦,也会涉及多方面的活动内容。
(6)写作 可以锻炼用日语写一些日常身边的事情。可以写一些日记,最近的情况和也可以尝试用写信的方式表达一些感谢的心情。


中级班指南

■是针对于结束了初级班学习学生的班级。目标是在日常生活中可以自由对话的程度。对于高级班学习来说是一个过渡桥梁的作用,培养阅读较长的句子和书写文章的能力。可以作为目标的标准是半年左右可以达到日本语能力测试N2级水平。
科目 内容
(1)阅读 理解更复杂的句子结构和写作语法.以理解为目标,读懂文章的内容.主题也从身边的话题扩展到社会内容.进行快速阅读的训练。
(2)语法 学习日语能力考试N2.N3词汇的句型和表现规则,使用方法.目标是把学习的内容与日常生活的听,说,读,写4项技能相结合
(3)文字.词汇 增加能理解的文字和词汇量,培养能更广泛、恰当运用的表现力。
(4)听力 训练理解比对话形式更自然的日语表现的能力,以及在听讲课和说明等总结类的内容时能抓住要点,理解概要为目标.
(5)会话 训练可以对于日常生活中发生事情和社会话题将自己的想法和理由说明的能力.培养根据场合恰当的表达日语的能力.
(6)写作 理解文章的结构,用一些复杂的句子和一些恰当的接续词语写文章以培养写作的能力。以可以写400~600字左右的意见文,感想文,描写文为目标。

上级班指南

■上级班是对于在中级班学习结束后,想提高日语运用能力的学生为对象的班级。 根据学生的目标,对日语能力考试N1、日本留学考试、BJT等的鉴定考试进行适当的训练,培养达到上级日语的运用力,达到被国际社会需求的自立性人才。
科目 内容
(1)阅读 阅读新闻事件,小说,感受日本文化季节的话题等,通过阅读和丰富的日语表现力带来的愉悦感培养阅读能力.将来升学的学生, 也要涉及论文的阅读.。
(2)语法 以学会日语一级的汉子和词汇为目标,不只是记住要达到在作文和对话中联动的运用的能力.
(3)文字.词汇 以运用日语能力测试N1级的语法,将日语的综合能力上升至上级~超级为目标. 也要不断提高什么时候如何使用日语的运用能力.
(4)听力 习惯于自然的表达方式,培养准确的倾听能力。在商务场合进行交流练习,将听力训练适用于更多广泛的场合.
(5)会话 不仅是说,也要学习听的方法,也要培养在考虑对方的同时可以把准确的传达自己的意见和感受的能力。另外,运用日语独特的表达方式等,培养更自然的对话能力。也进行适当的面试练习。
(6)写作 写一些升学的小论文、商务邮件等,为了今后在日本升学和就业,要培养以各种各样的主题和形式,使用相关的语言表达的写作能力。

年度活动

4月 ・ 4月新生入国日
・ 4月新生开学说明会
・ 入学式
・ 开学
5月 ・ 交通安全讲座
・ 户外学习
6月 ・ 第一回日本留学试验
・ 4月生体检
・ 上学期期中考试 成绩发表
7月 ・ 第一回日本语能力试验
・ 暑假
8月 ・ 开学
9月 ・ 上学期期末测试成绩发表
・ 秋假
10月 ・ 10月新生入国日
・ 10月新生日语测试
・ 10月新生开学说明会
・ 入学式
・ 下学期开学
・ 交通安全讲座
11月 ・ 10月生体检
・ 第二回日本留学试验
・ 运动会
12月 ・ 第二回日本语能力试验
・ 下学期期中考试
・ 年终联欢会
・ 寒假
1月 ・ 开学
2月 ・ 演讲比赛
3月 ・ 毕业考试
・ 毕业式
・ 在读生下学期期末考试 成绩发表
・ 春假

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